浅谈建构主义学习观与学生的主体性发展———兼论建构主义学习观对教育改革的启示

时代呼唤主体性教育，建构主义学习观主张学习是学生积极建构的过程，对学生的角色以及教师的作用都有崭新的定位，这对于教育改革，尤其是促进学生的主体性发展具有相当的理论与实践价值。　　学习知识的积累、智能的开发与人格建构、个性养成有着密不可分的关联。认知能力的发展是主体性形成的基础。离开了知识的丰富，主体性发展就成了无源之水，无本之木。学生认知方式的丰富、完善与主体性发展是统一于同一过程之中的。因此我们...

浅论建构主义学习理论对军校学员思想政治教育的启示

建构主义学习理论，是当今世界被称为是对传统学习理论和教学观的一场革命，是当代教育心理学理论研究的重要发展。建构主义学习理论对我国军校学员思想政治教育具有重要的借鉴作用。本文概括地解读了建构主义学习理论的主要思想观点，反思了当前我国军校学员思想政治教育与建构主义学习理论不相适应的主要表现，并在此基础上，提出了改善教学方式，变单向灌输为“多导”启发；改善考试方法，变单一闭卷式为...

浅析企业并购中的银行借款融资风险及其应对

企业并购一直是个长盛不衰的话题，随着金融危机的发展，中国的企业也加快了并购的步伐，但是从总体来看，中国企业并购的成功率并不高，就企业并购当中的银行借款融资风险进行分析，可以为参与并购的企业控制银行借款融资风险提供借鉴。　　随着全球性金融危机的发展，世界经济将呈现一种新的格局，企业并购也有愈演愈烈之势，中国的企业也开始了高调的并购之路，跨国并购诸如中铝并购力拓、中国五矿集团并购OZMinerlas，...

我国国有企业并购中的政府行为研究

近二十年来，中国企业的并购高潮不断，有关企业并购的理论研究也成为热点。不同于国外的是，在体制转轨背景下的中国，一个重要特征就是政府以国有资产所有者与社会经济管理者的身份直接参与企业并购，由此导致了一系列的问题基于以上分析．本文对如何规范企业并购中的政府行为，合理定位政府角色提出了建议。　　企业并购作为一种市场经济下的企业行为、一种优化资源配置的手段，在西方发达国家己经司空见惯，仅美国从1897年到...

浅析商业银行风险文化构建

　风险文化是商业银行企业文化中的最重要组成部分　　商业银行风险文化是指商业银行以人为本，以保护国家、股东和人民财产为目标，通过在员工中培育、灌输风险意识和在风险防范管理活动中提炼，形成广大员工认同一致的风险理念、风险价值观，风险防范的行为规范和风险防范设施为一体的人文文化。商业银行的风险文化包含四种形态一是物质文化，它是风险文化的外部表现形式，包括网点的基础设施、办公环境、物质技术装备、技防水平等...

关于建构主义学习理论与计算机辅助商务英语实践教学

21世纪全球社会对商务英语知识的高素质人才大量的急需，使商务英语教育面临着极火的挑战与机遇。商务英语的教学应将语言教学和商务专业知识、技能教学结合起来并融为一体。实践教学正是融合和衔接相关知识、促进各项技能协调发展的关键，也是凸显高职应用型商务英语专业人才优势、提升毕业生就业竞争力的关键。从建构主义语言学角度出发，应用建构主义学习理论和现代信息撼术和网络技术，构建了“基于建构主义学习理...

关于企业并购绩效研究现状述评

中外学者对并购进行了广泛深入的研究，已取得丰富的成果，但并购是否创造了价值仍然没有得出一致的结论，本文对中外并购的研究方法及其成果进行简要的回顾与评价。　　并购是企业获得外部成长的重要方式之一，西方国家的企业发展史实际上也是一部企业并购的历史。我国并购起步较晚，但发展迅速，企业并购的数量、交易量和规模都快速增长。并购的绩效如何?并购是否创造了价值?国内外学者对其进行了大量探索。　　1国外研究现状综...

浅谈关于我国商业银行风险管理的一些思考

由于我国金融市场体系不够完善，历史及自身制度性等多方面的原因导致了我国商业银行累积了大量的不良资产，风险管理成为银行管理业务的核心。因此，构造商业银行全面风险管理体系并适时进行调整和创新，是银行提高其竟争能力的关健，也是其生存和发展的重要保障一、我国商业银行风险管理的现状与问题(一)风险承担主体不明确我国国有商业银行没有实行所有权与经营权的分离，商业化程度不高，政策性业务和行政干预仍很多，商业银行...

关于建构主义学习理论与网络教学系统

在计算机技术、网络技术和多媒体技术飞速发展的背景下，分析了国内外网络教学系统的现状，结合认知科学的建构主义学习理论，研究了自主学习、自适应学习与协作学习等三种教学模式，设计了基于建构主义学习理论的网络教学系统模块．　　论文关键词：网络；建构主义；自适应；自主　　随着计算机网络技术的发展，网络教学系统也层出不穷．基于WWW模式的网络教学以Internet网为桥梁，缩短了教师和学生在时间和空间上的距离...